Description
Power point presentation slides of a Presentation at SURFAcademy, Utrecht, The Netherlands.Hoewel er steeds meer met MOOCs wordt geëxperimenteerd blijven sommige ontwerpaspecten een uitdaging. Denk bijvoorbeeld aan de begeleiding van studenten bij complexe leeractiviteiten zoals essays of ontwerpopdrachten. Opdrachten waar misschien niet altijd één goed antwoord is en waarbij gepersonaliseerde ipv. geautomatiseerde feedback nodig is. Hier zien we vaak een schaalbaarheidsprobleem. Hoe kan je ervoor zorgen dat grote aantallen studenten kwalitatief goede feedback krijgen? Er zijn weinig/geen praktische richtlijnen en instrumenten te vinden die een kwalitatieve ontwerp analyse op cursusniveau mogelijk maken. Instrumenten die wij hebben gevonden leken meer op checklisten waarmee gekeken kon worden of er feedback wordt gegeven, of de feedback duidelijk is etc. het invullen van deze instrument zorgt wel voor een overzicht maar geeft geen houvast voor het ontwerpen van cursussen. Er mist steeds antwoord op het ‘hoe’. Hoe wordt de feedback gegeven? Wat voor feedback wordt gegeven? Door wie, wanneer op wat? Omdat we juist in deze inhoudelijke kwalitatieve gegevens geïnteresseerd waren hebben we het ‘educational scalability analysis instrument’ ontwikkelt. Het instrument is gebaseerd op een theoretisch framework dat ik nu uit tijdtechnische redenen helaas niet in detail uit kan leggen. Ik zal daarom in het kort toelichten welke ontwerpaspecten voor feedback vanuit de literatuur als belangrijk worden gezien en hoe we deze aspecten hebben ingebouwd in het instrument.
NRO/NWO
| Period | 9 Oct 2017 |
|---|---|
| Held at | SURFAcademy |
| Degree of Recognition | National |
Keywords
- MOOCs
- educational scalability
- design analysis instrument
- SOONER
- interaction
- Scalability