Abstract
ttitude, Sociale Invloeden en Self-Efficacy bij Omstanders van Pesten op de Basisschool
Pesten is een veel voorkomend probleem met negatieve consequenties voor alle betrokkenen: pesters, slachtoffers en omstanders (Craig & Pepler, 2007). Tussenkomst van omstanders is effectief om het pesten te stoppen (Hawkins, Pepler & Craig, 2001). Om omstanders tot ingrijpen aan te zetten is het nodig te weten welke factoren een rol spelen bij al dan niet ingrijpen. In deze studie is onderzocht of er een relatie is tussen de attitude, sociale invloeden en self-efficacy enerzijds en het gedrag anderzijds van drie groepen omstanders van pesten op de basisschool: meelopers, passieve omstanders en verdedigers.
Daarbij is uitgegaan van het ASE-model, dat is gebaseerd op de theorie voor beredeneerd gedrag van Fishbein en Ajzen en op Bandura’s sociale leertheorie (Schaalma, 1993). Het ASE-model onderscheidt drie primaire determinanten van gedrag: attitude (A), sociale invloeden (S) en self-efficacy (E), die de intentie van een persoon om een bepaald gedrag uit te voeren kunnen beïnvloeden. Of deze gedragsintentie wordt omgezet in gedrag is afhankelijk van de vaardigheden van een persoon en de eventuele barrières waar die persoon tegenaan loopt (Schaalma, 1993). Onderzoek naar de invloed van deze drie determinanten van het ASE-model op het gedrag van omstanders bij pesten door basisschoolleerlingen is er niet of nauwelijks en is daarom theoretische relevant.
Pesten is een veel voorkomend probleem met negatieve consequenties voor alle betrokkenen: pesters, slachtoffers en omstanders (Craig & Pepler, 2007). Tussenkomst van omstanders is effectief om het pesten te stoppen (Hawkins, Pepler & Craig, 2001). Om omstanders tot ingrijpen aan te zetten is het nodig te weten welke factoren een rol spelen bij al dan niet ingrijpen. In deze studie is onderzocht of er een relatie is tussen de attitude, sociale invloeden en self-efficacy enerzijds en het gedrag anderzijds van drie groepen omstanders van pesten op de basisschool: meelopers, passieve omstanders en verdedigers.
Daarbij is uitgegaan van het ASE-model, dat is gebaseerd op de theorie voor beredeneerd gedrag van Fishbein en Ajzen en op Bandura’s sociale leertheorie (Schaalma, 1993). Het ASE-model onderscheidt drie primaire determinanten van gedrag: attitude (A), sociale invloeden (S) en self-efficacy (E), die de intentie van een persoon om een bepaald gedrag uit te voeren kunnen beïnvloeden. Of deze gedragsintentie wordt omgezet in gedrag is afhankelijk van de vaardigheden van een persoon en de eventuele barrières waar die persoon tegenaan loopt (Schaalma, 1993). Onderzoek naar de invloed van deze drie determinanten van het ASE-model op het gedrag van omstanders bij pesten door basisschoolleerlingen is er niet of nauwelijks en is daarom theoretische relevant.
Original language | Dutch |
---|---|
Publication status | Published - 2011 |
Event | Onderwijs Research Dagen 2011: Passie voor Leren - Maastricht University, School of Business and Economics, Maastricht, Netherlands Duration: 8 Jun 2011 → 10 Jun 2011 |
Conference
Conference | Onderwijs Research Dagen 2011 |
---|---|
Country/Territory | Netherlands |
City | Maastricht |
Period | 8/06/11 → 10/06/11 |