Beter Leren van Hypertext door Aandachtsturing binnen Grafische Overzichten - een Eye Tracking Onderzoek

Het vervagen van informatie-elementen die niet langer relevant zijn is een vorm van visuele cueing met als doel de aandacht van de lerende in een bepaalde richting te sturen (Jarodzka, Balslev, Holmquist, Nyström, Scheiter, Gerjets, & Eika, 2010). Aandachtssturing door cueing kan leren bevorderen door ineffectieve cognitieve belasting te verlagen (Amadieu, Mariné, & Laimay, 2011). In deze studie wordt nagegaan in hoeverre deze vorm van cueing in hypertext tot verschillen in de allocatie van aandacht, navigatiegedrag en leeruitkomsten leidt in vergelijking met een situatie zonder cues over de navigatiegeschiedenis.