Beter Leren van Hypertext door Aandachtsturing binnen Grafische Overzichten - een Eye Tracking Onderzoek

Eniko Bezdan, Liesbeth Kester, Paul A. Kirschner

    Research output: Contribution to conferencePosterAcademic

    8 Downloads (Pure)

    Abstract

    Het vervagen van informatie-elementen die niet langer relevant zijn is een vorm van visuele cueing met als doel de aandacht van de lerende in een bepaalde richting te sturen (Jarodzka, Balslev, Holmquist, Nyström, Scheiter, Gerjets, & Eika, 2010). Aandachtssturing door cueing kan leren bevorderen door ineffectieve cognitieve belasting te verlagen (Amadieu, Mariné, & Laimay, 2011). In deze studie wordt nagegaan in hoeverre deze vorm van cueing in hypertext tot verschillen in de allocatie van aandacht, navigatiegedrag en leeruitkomsten leidt in vergelijking met een situatie zonder cues over de navigatiegeschiedenis.
    Original languageDutch
    Publication statusPublished - 18 Dec 2011
    EventOnderwijs Research Dagen - Maastricht, Netherlands
    Duration: 8 Jun 201110 Jun 2011

    Other

    OtherOnderwijs Research Dagen
    Country/TerritoryNetherlands
    CityMaastricht
    Period8/06/1110/06/11

    Keywords

    • hypertext
    • grafische overzichten
    • aandacht
    • cueing

    Cite this