Betere teksten dankzij 'outline-tool'

Milou De Smet, Saskia Brand-Gruwel, Paul A. Kirschner, Hein Broekkamp

    Research output: Contribution to journalArticleAcademicpeer-review

    Abstract

    Leerlingen die met een outline-tool werken, schrijven beter gestructureerde teksten en ervaren minder cognitieve belasting tijdens het uitvoeren van de schrijftaak. Hoe vaker ze dit hulpmiddel gebruiken, hoe meer vooruitgang ze boeken. Voorwaarde is wel dat ze de tool zelf zowel nuttig als prettig vinden.
    Original languageDutch
    Pages (from-to)40-41
    Number of pages2
    JournalDidaktief
    Volume40
    Issue number10
    Publication statusPublished - Dec 2010

    Keywords

    • schrijfonderwijs
    • outline
    • plannen
    • argumenteren

    Cite this