Curriculumonderzoek en de bijdrage aan onderwijspraktijk en -beleid

Carla Van Boxtel, Harrie Eijkelhof, Thonnie Houtveen, Susan McKenney, Nienke Nieveen

    Research output: Contribution to conferencePaperAcademic

    Abstract

    Professionele ontwikkeling van docenten vindt plaats gedurende de hele loopbaan. Zoals Fullan (1991)reeds aangaf betreft professionele ontwikkeling “the sum total of formal and informal learningexperiences throughout one’s career” (pp. 326). Echter, de wijze waarop de professionele ontwikkeling wordt gestimuleerd heeft dikwijls de vorm van een ursusprogramma dat niet is gebaseerd op professionaliseringsbehoeften van docenten en dat buiten de schoolcontext wordt aangeboden. De effectiviteit van dergelijke zogenaamde Professional Development (PD) programma’s laat te wensen over:docenten zijn niet gemotiveerd om dergelijke programma’s te volgen en leren er zaken die niet direct zijngekoppeld aan de problemen die docenten in het onderwijs ervaren (Van Veen, Zwart, & Meirink, 2011).Deze PD-programma’s zouden meer moeten aansluiten bij de behoeften van docenten en meer rekening moeten houden met de wijze waarop docenten hun professionele ontwikkeling vorm willen gegeven. Indit symposium staan drie bijdragen centraal waarin is onderzocht welke behoeften voorprofessionalisering docenten ervaren en op welke manier docenten kunnen worden betrokken bij het vorm geven van hun professionele ontwikkeling.
    Original languageDutch
    Publication statusPublished - 22 Jul 2013
    EventOnderwijs Research Dagen 2013 - Brussel, Belgium
    Duration: 29 May 201331 May 2013
    Conference number: 43

    Conference

    ConferenceOnderwijs Research Dagen 2013
    Country/TerritoryBelgium
    CityBrussel
    Period29/05/1331/05/13

    Keywords

    • curriculumonderzoek
    • beleid

    Cite this