De Effecten van Gesloten en Open Testvragen op het Onthouden van Tekst

Liesbeth Kester, Olga Firssova, Chantal Gorissen, Paul A. Kirschner

    Research output: Contribution to conferencePaperAcademic

    19 Downloads (Pure)

    Abstract

    Onderzoek laat zien dat het ophalen van eerder bestudeerde tekst uit het geheugen, zoals gebeurt bij een test, leidt tot het beter onthouden van deze tekst op de langere termijn (Roediger & Karpicke, 2006). In een 2x3 gemixt design met de binnenproefpersoonfactor Aandachtssturing (ja, nee) en de tussenproefpersoonfactor Leerstrategie (herbestuderen, free-recall test, short-answer test met gesloten en open vragen) hebben we onderzocht of: 1. aandachtssturing naar belangrijke tekst d.m.v. het presenteren van open vragen tijdens het bestuderen van een tekst leidt to het beter kunnen ophalen van deze tekst tijdens een free-recall test en een short-answer test die bestaat uit 5 open vragen and 15 gesloten vragen, 2. de antwoorden op open vragen uitgebreider zijn en beter worden onthouden dan de antwoorden op de gesloten vragen en, 3. het maken van een free-recall test (= ‘Schrijf op wat je je kunt herinneren van de tekst die je net hebt bestudeerd’) of een short-answer test leidt tot het beter onthouden van tekst dan het herbestuderen van een tekst (het testing effect). Onze resultaten wijzen uit dat aandachtsturing zoals vormgegeven in dit experiment, in tegenstelling tot wat we verwachtten, geen invloed heeft op het ophalen van tekst bij het maken van een free-recall test en het maken van een short-answer test. We vinden, als verwacht, dat de open vragen uitgebreidere antwoorden los maken dan de gesloten vragen maar, in tegenstelling tot onze verwachtingen, worden de antwoorden op de gesloten vragen beter onthouden. Tot slot, hebben we zoals verwacht voor de short-answer test een testing effect kunnen repliceren, het maken van zo'n test leidt to het beter onthouden van de tekst dan herbestuderen. Voor de free-recall test hebben we geen testing effect gevonden.
    Original languageDutch
    Publication statusPublished - 21 Dec 2011

    Keywords

    • adjunct questions
    • testing effect
    • text retention

    Cite this