De positieve kracht van het brein: Kan een groeimindset cognitieve belasting verminderen?

Er wordt vaak gezegd dat fouten maken niet erg is, dat je ervan
kunt leren. De vraag die daarbij gesteld kan worden is: hoe
leren mensen? Is er een goede, door wetenschap onderbouwde
manier van leren? Veel onderwijswetenschappers buigen
zich hierover. Leren draait grotendeels om het verwerken van
informatie en hoeveel informatie iemand kan verwerken hangt
af van de ervaren cognitieve belasting. Ook de doeloriëntatie
van iemand heeft invloed op hoe iemand leert. Is het doel
gericht op het proces van leren of juist op het beste presteren?
Hoe mooi zou het zijn als het mogelijk is om invloed te hebben
op aspecten die het leren bevorderen? Een relatief nieuw
concept op dit gebied is de groeimindset. Dit verwijst naar de
overtuiging dat intelligentie kneedbaar is (Dweck, 2000). Deze
bijdrage doet verslag van een wetenschappelijk experiment
naar de verschillen tussen leerlingen met een groeimindset en
leerlingen zonder deze mindset.