Abstract
Hoe kan een responsief curriculum voor lerarenopleidingen worden vormgegeven?
De gehanteerde onderzoeksbenadering is ontwerpgericht, bestaande uit ontwerpstudies en interviewstudies. We maken gebruik van het generieke ontwerpgerichte onderzoeksmodel uit de onderwijswetenschappen (McKenney & Reeves, 2012), zoals weergegeven in figuur 1.
Figuur 1. Generiek model Design Based Research in Education (McKenney & Reeves, 2012)
Voor ontwerpstap 1 (analysis/exploration) is de volgende deelvraag geformuleerd: Wat is de betekenis van responsiviteit voor het curriculum van de lerarenopleiding? In de eerste interviewstudie verkennen we dit vanuit het perspectief van studenten en begeleiders (zie Tabel 1).
Tabel 1
Overzicht van actoren
Algemeen voortgezet onderwijs
Voorbereidend- en middelbaar beroepsonderwijs
Primair onderwijs
totaal
Studenten
Initieel
x
x
x
3
Post-initieel met ervaring
x
x
x
3
Post-initieel zonder ervaring
x
x
x
3
Begeleiders van de opleiding
x
x
x
3
Begeleiders op de werkplek
x
x
x
3
Totaal
5
5
5
15
De verzamelde interviewdata wordt geanalyseerd met sensitizing concepts (Bowen, 2006) en template analysis (King, 2004) waarin de kernconcepten ‘responsief’ en ‘curriculum’ centraal staan.
Literatuur
Bowen, G. A. (2006). Grounded Theory and Sensitizing Concepts. International Journal of Qualitative Methods, 5(3), 12–23. doi: 10.1177/160940690600500304
De Bruijn, E. (2006). Adaptief beroepsonderwijs. Oratie Universiteit Utrecht.
King, N. (2004). Using Templates in the Thematic Analysis of Text. In C. Cassell & G. Symon (Eds.), Essential Guide to Qualitatve Methods in Organizational Research. London.
McKenney, S., & Reeves, T. C. (2012). Conducting educational design research. London: Routledge.
Onstenk, J., & Westerhuis, A. (2017). Responsieve onderwijsinstellingen in het mbo: de dubbele uitdaging van de arbeidsmarkt en de studentenstromen. Naar Een Lerend Bestel in Het Mbo: Over Enkele Institutionele Voorwaarden van Onderwijskwaliteit. Den Haag: NRO.
Turkenburg, M., & Vogels, R. (2017). Beroep op het mbo. Betrokkenen over de responsiviteit van het middelbaar beroepsonderwijs. Den Haag.
Vreuls, J., Van der Klink, M., Boshuizen, E., & Nieuwenhuis, L. F. M. (2019). Responsieve curriculum ontwikkeling door teams in het hoger beroepsonderwijs. In Paper presented at the Education Research Days, Heerlen, The Netherlands. (pp. 364–365). Retrieved from https://ord2019.nl/
Translated title of the contribution | Het ontwerpen van een responsief curriculum voor lerarenopleidingen in het hoger beroepsonderwijs: analyse en exploratie |
---|---|
Original language | Dutch |
Publication status | Published - 13 Jun 2020 |
Event | Jaarlijkse OU promovendidag - Open Universiteit, Heerlen, Netherlands Duration: 13 Jun 2020 → 13 Jun 2020 |
Other
Other | Jaarlijkse OU promovendidag |
---|---|
Country/Territory | Netherlands |
City | Heerlen |
Period | 13/06/20 → 13/06/20 |