Abstract
Dit paper presenteert een studie naar de kwaliteit van een universitaire cursus die is ontworpen volgens richtlijnen die deel uitmaken van Vier-Componenten Instructie-Ontwerpmodel (4C/ID-model). Doel van de studie was aan te tonen dat aan de hand van het 4C/ID-model kwalitatief goede instructie kan worden ontworpen die een ‘bottom-up’ innovatie van het curriculum mogelijk maakt. Kwaliteit is geëvalueerd door naar (percipieerde) effectiviteit (e.g., slagingspercentage) en efficiëntie (e.g., student- en docentbelasting) te kijken. Zowel docenten als studenten waren betrokken bij het evaluatieonderzoek. Resultaten laten zien dat de kwaliteit van de cursus goed is. Vooral het ontwerp wordt hoog gewaardeerd (‘hele taak’, ‘scaffolding’, ondersteuning). Problemen hebben te maken met de uitwerking van het ontwerp (‘verkeerde plaats in het curriculum’, ‘constructive (mis)alignment’).
Original language | Dutch |
---|---|
Publication status | Published - 29 Jun 2017 |
Event | Onderwijs Research Dagen 2017 - Universiteit Antwerpen, Antwerpen, Belgium Duration: 28 Jun 2017 → 30 Jun 2017 https://www.uantwerpen.be/nl/congressen/ord2017/ |
Conference
Conference | Onderwijs Research Dagen 2017 |
---|---|
Abbreviated title | ORD2017 |
Country/Territory | Belgium |
City | Antwerpen |
Period | 28/06/17 → 30/06/17 |
Internet address |
Keywords
- instructieontwerp
- 4C/ID-model
- universitair onderwijs
- innovatie
- informatievaardigheden