Effectieve computerapplicaties: vergelijk de didactiek, niet het domein

Research output: Contribution to journalArticleProfessional

Abstract

Wie inzicht wil krijgen in wat een computerapplicatie voor het onderwijs effectief maakt, moet zich niet beperken tot een domein, maar insteken op het didactische principe van de applicaties. Dan blijkt dat de manier waarop de leerling ondersteuning krijgt bepalend is voor de effectiviteit van een computerapplicatie – of deze nu gaat over rekenen of over taal. Applicaties die de stappen van de leerling van feedback voorzien blijken het meest effectief.
Original languageDutch
Pages (from-to)6-13
Number of pages8
Journal4W: Weten Wat Werkt en Waarom
Volume3
Issue number3
Publication statusPublished - Oct 2014

Cite this