Abstract
Om te bepalen of en hoe toekomstige leraren worden geïnformeerd over effectieve leerstrategieën, werd de actuele dekkingsgraad geanalyseerd van twee zeer effectieve leerstrategieën, namelijk distributed practice (gespreid leren) en retrieval practice (actief informatie uit het geheugen ophalen) in handboeken en syllabi van lerarenopleidingen. Er werden 61 handboeken van 44 Vlaamse en Nederlandse lerarenopleidingen (hogescholen en universiteiten) onderzocht door beschrijvende en prescriptieve informatie over de leerstrategieën te inventariseren en of er werd verwezen naar relevant onderzoek. De resultaten lieten zien dat de meeste handboeken de leerstrategieën niet volledig behandelden en dus dat aankomende leraren in ieder geval schriftelijk niet in contact kwamen met die strategieën. Mogelijke implicaties en uitdagingen voor auteurs, lerarenopleidingen en beleidsmakers worden besproken.
| Translated title of the contribution | Effective learning strategies in manuals of Flemish and Dutch teacher training programs |
|---|---|
| Original language | Dutch |
| Publication status | Published - 14 Jun 2018 |
| Event | Onderwijs Research Dagen - Radboud universiteit, Nijmegen, Netherlands Duration: 12 Jun 2018 → 15 Jun 2018 https://ord2018.nl/ https://www.ru.nl/nieuws-agenda/nieuws/vm/algemeen/2018/grootste-conferentie-onderwijsonderzoek-strijkt/ https://www.vorsite.nl/nl/content/onderwijs-research-dagen |
Conference
| Conference | Onderwijs Research Dagen |
|---|---|
| Abbreviated title | ORD |
| Country/Territory | Netherlands |
| City | Nijmegen |
| Period | 12/06/18 → 15/06/18 |
| Internet address |