Effectieve leerstrategieën in handboeken van Vlaamse en Nederlandse lerarenopleidingen

Translated title of the contribution: Effective learning strategies in manuals of Flemish and Dutch teacher training programs

T Surma, Kristel Vanhoyweghen, G. Camp, P.A. Kirschner

    Research output: Contribution to conferenceAbstractAcademic

    70 Downloads (Pure)

    Abstract

    Om te bepalen of en hoe toekomstige leraren worden geïnformeerd over effectieve leerstrategieën, werd de actuele dekkingsgraad geanalyseerd van twee zeer effectieve leerstrategieën, namelijk distributed practice (gespreid leren) en retrieval practice (actief informatie uit het geheugen ophalen) in handboeken en syllabi van lerarenopleidingen. Er werden 61 handboeken van 44 Vlaamse en Nederlandse lerarenopleidingen (hogescholen en universiteiten) onderzocht door beschrijvende en prescriptieve informatie over de leerstrategieën te inventariseren en of er werd verwezen naar relevant onderzoek. De resultaten lieten zien dat de meeste handboeken de leerstrategieën niet volledig behandelden en dus dat aankomende leraren in ieder geval schriftelijk niet in contact kwamen met die strategieën. Mogelijke implicaties en uitdagingen voor auteurs, lerarenopleidingen en beleidsmakers worden besproken.
    Translated title of the contribution Effective learning strategies in manuals of Flemish and Dutch teacher training programs
    Original languageDutch
    Publication statusPublished - 14 Jun 2018
    EventOnderwijs Research Dagen - Radboud universiteit, Nijmegen, Netherlands
    Duration: 12 Jun 201815 Jun 2018
    https://ord2018.nl/
    https://www.ru.nl/nieuws-agenda/nieuws/vm/algemeen/2018/grootste-conferentie-onderwijsonderzoek-strijkt/
    https://www.vorsite.nl/nl/content/onderwijs-research-dagen

    Conference

    ConferenceOnderwijs Research Dagen
    Abbreviated titleORD
    Country/TerritoryNetherlands
    CityNijmegen
    Period12/06/1815/06/18
    Internet address

    Fingerprint

    Dive into the research topics of 'Effective learning strategies in manuals of Flemish and Dutch teacher training programs'. Together they form a unique fingerprint.

    Cite this