Extended teams in het beroepsonderwijs: Samenwerken op de grens

De aansluiting tussen leren van studenten op de werkplek en op de opleiding is voor zowel docenten als werkplekbegeleiders een bron van ontevredenheid. Extended Teams (ET’s), waarin docenten en werkplekbegeleiders samen zorg dragen voor de kwaliteit van het onderwijs, worden gezien als mogelijke oplossing voor het aansluitingsprobleem (Nieuwenhuis, Nijman, Kat, De Jong, De Ries, & Van Vijfeijken, 2011). Zij opereren op de grens van opleiding en werkplek en kunnen derhalve worden gezien als ‘boundary crossers’ die beide contexten met elkaar kunnen verbinden (cf. Akkerman & Bakker, 2011). Wij onderzoeken ET’s binnen het MBO en HBO en richten ons op het functioneren van het team als geheel en het functioneren van een individu binnen een team. Er wordt gekeken naar veranderingen in tijd met als uiteindelijke doel om gepaste ondersteuning vorm te kunnen geven voor verschillende ontwikkelfasen die ET’s doorlopen wanneer ze aan een bepaalde opdracht werken. De resultaten die in dit paper worden gepresenteerd bouwen voort op McKenney, Mazereeuw en Wopereis (2013).