Abstract
Professionele ontwerpers maken tijdens een ontwerpproces voortdurend
tussenproducten zoals schema’s, visualisaties en presentaties. In dit door
NRO gesubsidieerde project ontdekten de onderzoekers dat zulke
authentieke tussenproducten van leerlingen zichtbaar kunnen maken wat zij
aan vakkennis opdoen tijdens het werken aan een ontwerpopdracht.
Cruciale voorwaarden daarbij zijn de juiste timing, een strak format en een
docent die over de juiste ontwerpkennis en vakdidactische kennis beschikt.
tussenproducten zoals schema’s, visualisaties en presentaties. In dit door
NRO gesubsidieerde project ontdekten de onderzoekers dat zulke
authentieke tussenproducten van leerlingen zichtbaar kunnen maken wat zij
aan vakkennis opdoen tijdens het werken aan een ontwerpopdracht.
Cruciale voorwaarden daarbij zijn de juiste timing, een strak format en een
docent die over de juiste ontwerpkennis en vakdidactische kennis beschikt.
| Translated title of the contribution | Formative assessment of concept development in design education |
|---|---|
| Original language | Dutch |
| Number of pages | 29 |
| Publication status | Published - 2019 |
Keywords
- formative assessment
- Design education
- secondary education