Abstract
Mbo-opleiders hebben prangende vragen over hoe mbo-studenten in en over grenzen van verschillende
leercontexten (theorielessen, projectonderwijs, stages, etc.) leren (De Bruijn, 2019). Dit promotieonderzoek beoogt leerprocessen van mbo-studenten te expliciteren. In deelstudie 1 worden geschikte instrumenten ontwikkeld.
Onderzoeksvraag: Hoe kunnen leerprocessen van mbo-studenten voor ontwikkeling van beroepskennis, handelingsrepertoire en beroepsidentiteit longitudinaal worden onderzocht, gebruikmakend van de
concepten continue progressieve recontextualisatie (Heusdens et al., 2018), sense-making,
meaning-making (Bijlsma, et al., 2016) en het proces van belonging, becoming en being (Chan, 2013)?
O.b.v. een literatuurstudie, voortbouwend op een review van empirisch onderzoek naar beroepsgerichte leerprocessen (Koopman et al., ingediend), worden instrumenten geselecteerd en gepilot om de vier
centrale concepten longitudinaal en in samenhang te onderzoeken.
Een combinatie van observaties, reflection in real-time action interviews, reflection on real-time
action interviews en storyline interviews wordt overwogen. Tijdens de ORD zijn eerste pilotresultaten
beschikbaar.
Besprekingsvraag: Hoe evalueer je de bruikbaarheid en geschiktheid van onderzoeksinstrumenten in
onderzoek naar leerprocessen?
leercontexten (theorielessen, projectonderwijs, stages, etc.) leren (De Bruijn, 2019). Dit promotieonderzoek beoogt leerprocessen van mbo-studenten te expliciteren. In deelstudie 1 worden geschikte instrumenten ontwikkeld.
Onderzoeksvraag: Hoe kunnen leerprocessen van mbo-studenten voor ontwikkeling van beroepskennis, handelingsrepertoire en beroepsidentiteit longitudinaal worden onderzocht, gebruikmakend van de
concepten continue progressieve recontextualisatie (Heusdens et al., 2018), sense-making,
meaning-making (Bijlsma, et al., 2016) en het proces van belonging, becoming en being (Chan, 2013)?
O.b.v. een literatuurstudie, voortbouwend op een review van empirisch onderzoek naar beroepsgerichte leerprocessen (Koopman et al., ingediend), worden instrumenten geselecteerd en gepilot om de vier
centrale concepten longitudinaal en in samenhang te onderzoeken.
Een combinatie van observaties, reflection in real-time action interviews, reflection on real-time
action interviews en storyline interviews wordt overwogen. Tijdens de ORD zijn eerste pilotresultaten
beschikbaar.
Besprekingsvraag: Hoe evalueer je de bruikbaarheid en geschiktheid van onderzoeksinstrumenten in
onderzoek naar leerprocessen?
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Title of host publication | Onderwijs Research Dagen 2025 |
| Pages | 200 |
| Number of pages | 1 |
| Publication status | Published - 2025 |
| Event | Onderwijs Research Dagen (ORD) 2025 - Leuven, Belgium Duration: 4 Jun 2025 → 6 Jun 2025 https://ord2025.be/ |
Conference
| Conference | Onderwijs Research Dagen (ORD) 2025 |
|---|---|
| Abbreviated title | ORD 2025 |
| Country/Territory | Belgium |
| City | Leuven |
| Period | 4/06/25 → 6/06/25 |
| Internet address |
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver