Abstract
Het leren van teksten komt vaak voor in het middelbaar onderwijs. We weten echter dat dit proces vaak niet optimaal verloopt voor lerenden. In ons onderzoek kijken we naar effectieve leerstrategieën die lerenden kunnen ondersteunen bij het leren van teksten, zoals toegevoegde vragen of free recall. Daarnaast zal ons toekomstige onderzoek zich nog richten op het in kaart brengen van de mate waarin leerlingen hun eigen prestaties kunnen monitoren en hun studiegedrag kunnen reguleren.
| Original language | English |
|---|---|
| Publication status | Published - 4 Aug 2014 |
| Event | Onderwijs Research Dagen - Universiteit Groningen, Groningen, Netherlands Duration: 11 Jun 2014 → 13 Jun 2014 |
Conference
| Conference | Onderwijs Research Dagen |
|---|---|
| Abbreviated title | ORD 2014 |
| Country/Territory | Netherlands |
| City | Groningen |
| Period | 11/06/14 → 13/06/14 |
Keywords
- Optimizing the Effectiveness of the 'Read-Recite-Review' Study Strategy in Learning from Text
- Retrieval processes
- Inserted questions
- Free recall