Het effect van de 'read-recite-review' studiestrategie met ondersteunende vragen op het leren van tekst

Translated title of the contribution: The effect of the 'read-recite-review' study strategy and adjunct questions on learning from text

Pauline Reijners, Liesbeth Kester, Sandra Wetzels, Paul A. Kirschner

    Research output: Contribution to conferencePosterProfessional

    15 Downloads (Pure)

    Abstract

    In dit onderzoek wordt nagegaan wat het effect is van het gebruik van de 'read-recite-review' (3R) studiestrategie met ondersteunende vragen op het leren van tekst. In een 2x2 factorieel design met de factoren Vraagtype (feit, begrip) en Alignment (ja, nee) en een controlegroep wordt onderzocht onder welke condities de 3R studiestrategie het meest effectief is. Deelnemers worden random verdeeld over 5 verschillende groepen. In de vier 3R-groepen worden tijdens (read fase) en na het lezen (recite fase) van een tekst feitenvragen en/of begripsvragen beantwoord. In de controlegroep maken de deelnemers aantekeningen tijdens het lezen (read fase) en na het lezen noteren ze wat ze onthouden hebben (recite fase). Een week na deze studiefase zal een eindtest worden afgenomen om na te gaan wat de deelnemers in de verschillende groepen onthouden en begrepen hebben van de tekst.
    Translated title of the contributionThe effect of the 'read-recite-review' study strategy and adjunct questions on learning from text
    Original languageDutch
    Number of pages2
    Publication statusPublished - 2012
    EventOnderwijs Research Dagen 2012: Ecologisch leren - Wageningen University, Wageningen , Netherlands
    Duration: 20 Jun 201222 Jun 2012
    Conference number: 42
    https://www.wur.nl/nl/Onderzoek-Resultaten/Leerstoelgroepen/Sociale-Wetenschappen/Education-and-Learning-Sciences-group-ELS/ORD-2012/Deelthemas/Ecologisch-Leren.htm

    Conference

    ConferenceOnderwijs Research Dagen 2012
    Abbreviated titleORD 2012
    Country/TerritoryNetherlands
    CityWageningen
    Period20/06/1222/06/12
    Internet address

    Keywords

    • testing effect
    • learning strategies
    • 3R study strategy
    • adjunct questions
    • alignment
    • factual questions
    • comprehension questions

    Fingerprint

    Dive into the research topics of 'The effect of the 'read-recite-review' study strategy and adjunct questions on learning from text'. Together they form a unique fingerprint.

    Cite this