Abstract
Het doel van deze studie is het verkennen van de betekenis van een responsief curriculum voor lerarenopleidingen in het hoger beroepsonderwijs. Een curriculum is een leerplan dat gelaagd is en vanuit verschillende perspectieven kan worden ontworpen. Een responsief curriculum kent twee dimensies, namelijk meebewegen met veranderingen in de beroepspraktijk en inspelen op de behoeften van studenten. Er is een interviewstudie uitgevoerd met verschillende actoren in het curriculum van lerarenopleidingen: studenten, begeleiders van de opleiding en begeleiders uit de beroepspraktijk. De interviewdata is geanalyseerd met behulp van templates. De eerste resultaten laten zien dat de twee dimensies van responsiviteit worden herkend en dat studenten en begeleiders soms op vergelijkbare, maar ook op verschillende wijze betekenis geven aan responsiviteit.
| Translated title of the contribution | Designing a curriculum for teacher education in higher professional education: how to understand a responsive curriculum for teacher education |
|---|---|
| Original language | Dutch |
| Publication status | Published - 21 Jul 2021 |
| Event | Onderwijs Research Dagen - Utrecht University and Utrecht University of Applied Sciences, Utrecht, Netherlands Duration: 19 Jul 2021 → 23 Jul 2021 https://ord2021.nl/call-for-papers/ |
Conference
| Conference | Onderwijs Research Dagen |
|---|---|
| Abbreviated title | ORD 2021 |
| Country/Territory | Netherlands |
| City | Utrecht |
| Period | 19/07/21 → 23/07/21 |
| Internet address |
Keywords
- curriculum ontwikkeling, hoger beoepsonderwijs, lerarenopleiding