Het ontwerpen van een curriculum voor lerarenopleidingen in het hoger beroepsonderwijs: de betekenis van responsiviteit

Rieke van Bemmel; Ilya Zitter; Elly De Bruijn

Het ontwerpen van een curriculum voor lerarenopleidingen in het hoger beroepsonderwijs: de betekenis van responsiviteit

Translated title of the contribution: Designing a curriculum for teacher education in higher professional education: how to understand a responsive curriculum for teacher education

Rieke van Bemmel^*
, Ilya Zitter
, Elly De Bruijn

^*Corresponding author for this work

Research output: Contribution to conference › Conference Paper until 1 July 2025 › Academic

Abstract

Het doel van deze studie is het verkennen van de betekenis van een responsief curriculum voor lerarenopleidingen in het hoger beroepsonderwijs. Een curriculum is een leerplan dat gelaagd is en vanuit verschillende perspectieven kan worden ontworpen. Een responsief curriculum kent twee dimensies, namelijk meebewegen met veranderingen in de beroepspraktijk en inspelen op de behoeften van studenten. Er is een interviewstudie uitgevoerd met verschillende actoren in het curriculum van lerarenopleidingen: studenten, begeleiders van de opleiding en begeleiders uit de beroepspraktijk. De interviewdata is geanalyseerd met behulp van templates. De eerste resultaten laten zien dat de twee dimensies van responsiviteit worden herkend en dat studenten en begeleiders soms op vergelijkbare, maar ook op verschillende wijze betekenis geven aan responsiviteit.

Translated title of the contribution	Designing a curriculum for teacher education in higher professional education: how to understand a responsive curriculum for teacher education
Original language	Dutch
Publication status	Published - 21 Jul 2021
Event	Onderwijs Research Dagen - Utrecht University and Utrecht University of Applied Sciences, Utrecht, Netherlands Duration: 19 Jul 2021 → 23 Jul 2021 https://ord2021.nl/call-for-papers/

Conference

Conference	Onderwijs Research Dagen
Abbreviated title	ORD 2021
Country/Territory	Netherlands
City	Utrecht
Period	19/07/21 → 23/07/21
Internet address	https://ord2021.nl/call-for-papers/

Keywords

curriculum ontwikkeling, hoger beoepsonderwijs, lerarenopleiding

Cite this

@conference{a922b3eeae874b0d8bc76077a736b51d,

title = "Het ontwerpen van een curriculum voor lerarenopleidingen in het hoger beroepsonderwijs: de betekenis van responsiviteit",

abstract = "Het doel van deze studie is het verkennen van de betekenis van een responsief curriculum voor lerarenopleidingen in het hoger beroepsonderwijs. Een curriculum is een leerplan dat gelaagd is en vanuit verschillende perspectieven kan worden ontworpen. Een responsief curriculum kent twee dimensies, namelijk meebewegen met veranderingen in de beroepspraktijk en inspelen op de behoeften van studenten. Er is een interviewstudie uitgevoerd met verschillende actoren in het curriculum van lerarenopleidingen: studenten, begeleiders van de opleiding en begeleiders uit de beroepspraktijk. De interviewdata is geanalyseerd met behulp van templates. De eerste resultaten laten zien dat de twee dimensies van responsiviteit worden herkend en dat studenten en begeleiders soms op vergelijkbare, maar ook op verschillende wijze betekenis geven aan responsiviteit.",

keywords = "curriculum ontwikkeling, hoger beoepsonderwijs, lerarenopleiding",

author = "\{van Bemmel\}, Rieke and Ilya Zitter and \{De Bruijn\}, Elly",

year = "2021",

month = jul,

day = "21",

language = "Dutch",

note = "Onderwijs Research Dagen ; Conference date: 19-07-2021 Through 23-07-2021",

url = "https://ord2021.nl/call-for-papers/",

}

TY - CONF

T1 - Het ontwerpen van een curriculum voor lerarenopleidingen in het hoger beroepsonderwijs

T2 - Onderwijs Research Dagen

AU - van Bemmel, Rieke

AU - Zitter, Ilya

AU - De Bruijn, Elly

PY - 2021/7/21

Y1 - 2021/7/21

N2 - Het doel van deze studie is het verkennen van de betekenis van een responsief curriculum voor lerarenopleidingen in het hoger beroepsonderwijs. Een curriculum is een leerplan dat gelaagd is en vanuit verschillende perspectieven kan worden ontworpen. Een responsief curriculum kent twee dimensies, namelijk meebewegen met veranderingen in de beroepspraktijk en inspelen op de behoeften van studenten. Er is een interviewstudie uitgevoerd met verschillende actoren in het curriculum van lerarenopleidingen: studenten, begeleiders van de opleiding en begeleiders uit de beroepspraktijk. De interviewdata is geanalyseerd met behulp van templates. De eerste resultaten laten zien dat de twee dimensies van responsiviteit worden herkend en dat studenten en begeleiders soms op vergelijkbare, maar ook op verschillende wijze betekenis geven aan responsiviteit.

AB - Het doel van deze studie is het verkennen van de betekenis van een responsief curriculum voor lerarenopleidingen in het hoger beroepsonderwijs. Een curriculum is een leerplan dat gelaagd is en vanuit verschillende perspectieven kan worden ontworpen. Een responsief curriculum kent twee dimensies, namelijk meebewegen met veranderingen in de beroepspraktijk en inspelen op de behoeften van studenten. Er is een interviewstudie uitgevoerd met verschillende actoren in het curriculum van lerarenopleidingen: studenten, begeleiders van de opleiding en begeleiders uit de beroepspraktijk. De interviewdata is geanalyseerd met behulp van templates. De eerste resultaten laten zien dat de twee dimensies van responsiviteit worden herkend en dat studenten en begeleiders soms op vergelijkbare, maar ook op verschillende wijze betekenis geven aan responsiviteit.

KW - curriculum ontwikkeling, hoger beoepsonderwijs, lerarenopleiding

UR - https://ord2021.nl/wp-content/uploads/sites/530/2021/07/ORD-PROGRAMMA_1-juli-incl.-sessie-voorzitters.pdf

UR - https://www.hu.nl/onderzoek/projecten/het-ontwerpen-van-een-responsief-curriculum-voor-lerarenopleidingen-in-het-hbo

M3 - Conference Paper until 1 July 2025

Y2 - 19 July 2021 through 23 July 2021

ER -

Het ontwerpen van een curriculum voor lerarenopleidingen in het hoger beroepsonderwijs: de betekenis van responsiviteit

Abstract

Conference

Keywords

Other files and links

Fingerprint

Cite this