Hoe kinderen opvoeding en ontwikkeling in eigen beheer kunnen krijgen: Samenwerking tussen school en ouders bij verantwoorde zelfregulatie in ontwikkelings- en leerprocessen

Translated title of the contribution: How children can get upbringing and development under their own management: Collaboration between school and parents in responsible self-regulation in development and learning processes

Ton Mooij

    Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapterAcademicpeer-review

    Abstract

    Kinderen verschillen naar aard, niveau en tempo van hun ontwikkeling op diverse gebieden. Voor ouders, leerkrachten en professionals in de jeugdgezondheidszorg en hulpverlening zijn dit dagelijkse ervaringsgegevens. Via de voortdurende interactie of wisselwerkingen van aangeboren kenmerken met de directe omgevingskenmerken is opvoeding of instructie van invloed op de ontwikkeling en de leerprocessen en -resultaten van een kind. In enkele ontwikkelscholen voor primair onderwijs wordt getracht de opvoeding en het onderwijs te optimaliseren via inschatting van de beginkenmerken van vierjarigen door ouders en leerkrachten. Hiermee kunnen de opvang en begeleiding van leerlingen in school worden verhelderd en verbeterd. Ook de communicatie tussen thuis en school wordt ondersteund. Volgende stappen betreffen het inrichten van continu ondersteunende curricula in de scholen.
    Translated title of the contributionHow children can get upbringing and development under their own management: Collaboration between school and parents in responsible self-regulation in development and learning processes
    Original languageDutch
    Title of host publicationOuders en school
    Subtitle of host publicationOuderbetrokkenheid en ouderparticipatie in de praktijk
    EditorsFrederik Smit
    Place of PublicationDen Haag
    PublisherSdu Uitgevers
    Chapter4.2
    Pages102-104
    Number of pages3
    Publication statusPublished - 2009

    Keywords

    • Self-regulation
    • Self-regulated learning
    • School conditions
    • School innovation
    • Curriculum development
    • Double diagnostics
    • Beginning characteristics at school
    • Integrating learning differences
    • Parents' involvement at school
    • Preschool and primary school

    Fingerprint

    Dive into the research topics of 'How children can get upbringing and development under their own management: Collaboration between school and parents in responsible self-regulation in development and learning processes'. Together they form a unique fingerprint.

    Cite this