Abstract
Kinderen verschillen naar aard, niveau en tempo van hun ontwikkeling op diverse gebieden. Voor ouders, leerkrachten en professionals in de jeugdgezondheidszorg en hulpverlening zijn dit dagelijkse ervaringsgegevens. Via de voortdurende interactie of wisselwerkingen van aangeboren kenmerken met de directe omgevingskenmerken is opvoeding of instructie van invloed op de ontwikkeling en de leerprocessen en -resultaten van een kind. In enkele ontwikkelscholen voor primair onderwijs wordt getracht de opvoeding en het onderwijs te optimaliseren via inschatting van de beginkenmerken van vierjarigen door ouders en leerkrachten. Hiermee kunnen de opvang en begeleiding van leerlingen in school worden verhelderd en verbeterd. Ook de communicatie tussen thuis en school wordt ondersteund. Volgende stappen betreffen het inrichten van continu ondersteunende curricula in de scholen.
Translated title of the contribution | How children can get upbringing and development under their own management: Collaboration between school and parents in responsible self-regulation in development and learning processes |
---|---|
Original language | Dutch |
Title of host publication | Ouders en school |
Subtitle of host publication | Ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie in de praktijk |
Editors | Frederik Smit |
Place of Publication | Den Haag |
Publisher | Sdu Uitgevers |
Chapter | 4.2 |
Pages | 102-104 |
Number of pages | 3 |
Publication status | Published - 2009 |
Keywords
- Self-regulation
- Self-regulated learning
- School conditions
- School innovation
- Curriculum development
- Double diagnostics
- Beginning characteristics at school
- Integrating learning differences
- Parents' involvement at school
- Preschool and primary school