Informatieproblemen oplossen geïntegreerd in het curriculum: Een pilot binnen een Lerarenopleiding Nederlands

Saskia Brand-Gruwel*, Iwan Wopereis, Sybilla Poortman-Cremers

*Corresponding author for this work

    Research output: Contribution to journalArticlepeer-review

    Abstract

    Het oplossen van informatieproblemen, waarbij studenten zelf informatie moeten zoeken, beoordelen en verwerken, is een complexe vaardigheid waarin instructie dient te worden gegeven. Deze instructie kan het best worden ingebed in bestaand onderwijs. In deze studie is in een samenwerkingsverband van het Onderwijstechnologisch Expertisecentrum van de Open Universiteit Nederland en de tweedegraads lerarenopleiding Nederlands van de Fontys Lerarenopleiding Sittard binnen een deel van het opleidingscurriculum instructie in de vaardigheid ‘Informatieproblemen oplossen’ geïntegreerd. Het nieuwe deelcurriculum is ontwikkeld volgens het viercomponenten instructieontwerpmodel (4C/ID-model). Het doel van het project was na te gaan in hoeverre het 4C/ID-model handvatten kan bieden voor de integratie van de vaardigheid in het curriculum. Uit de evaluatie blijkt dat het model bruikbaar is en dat het resulteert in effectief onderwijs.
    Original languageDutch
    Pages (from-to)88-104
    Number of pages17
    JournalTijdschrift voor Hoger Onderwijs
    Volume2
    Issue number23
    Publication statusPublished - 2005

    Cite this