Al werkend leren? De actief leren-hypothese van Karasek revisited 

Translated title of the contribution: Learning while working?: Karasek's active learning hypothesis revisited

J. Van Ruysseveldt, J. Taverniers

    Research output: Contribution to journalArticleAcademicpeer-review

    Abstract

    Met dit onderzoek willen we een beter inzicht krijgen in de samenhang tussen taakkenmerken en leren op het werk. Dat gebeurt tegen de achtergrond van het Job Demands Control (JDC)-model (Karasek, 1979; Karasek & Theorell, 1990). Terwijl de strain-hypothese al veelvuldig onderzocht is (Van der Doef & Maes, 1999), is relatief weinig aandacht gegaan naar de actief leren-as in dat model (Parker & Sprigg, 1999). In 1997 rapporteren De Jonge en Kompier (1997) slechts drie studies op dit terrein. Zeven jaar later vonden Taris & Kompier (2004) achttien studies naar de actief leren-hypothese. Deze hypothese veronderstelt dat actieve jobs, dat zijn jobs die zich kenmerken door zowel hoge taakeisen als hoge autonomie, het actieve leren bevorderen. Met betrekking tot leerprocessen op de werkvloer blijven echter nog belangrijke vragen onbeantwoord (Taris & Feij, 2004; Wielenga-Meijer, Taris, Kompier & Wigboldus, 2006; De Witte, Verhofstadt & Omey, 2007). Vooral bestaat er een behoefte aan meer inzicht in de psychologische mechanismen in de samenhang tussen werk en leren (Wielenga-Meijer et al., 2006). Zonder dat inzicht kan de waaromvraag naar de samenhang tussen specifieke taakkenmerken en leren op het werk niet bevredigend beantwoord worden en zijn geen effectieve interventies te ontwikkelen met het oog op het bevorderen van leren op het werk. Zoals de actief leren-hypothese beperkt dit onderzoek zich tot informele leerprocessen. Formeel leren, in de vorm van opleidingen, trainingen, workshops en dergelijke, blijft buiten beschouwing. Uit recent onderzoek blijkt dat informeel leren effectiever is en tot meer leeruitkomsten leidt dan formeel leren (Skule, 2004).
    Translated title of the contributionLearning while working?: Karasek's active learning hypothesis revisited
    Original languageDutch
    Pages (from-to)1-18
    Number of pages18
    JournalGedrag & Organisatie
    Volume23
    Issue number1
    Publication statusPublished - 2010

    Fingerprint Dive into the research topics of 'Learning while working? Karasek's active learning hypothesis revisited'. Together they form a unique fingerprint.

  • Cite this