Leidt het fenomeen Open Educational Resources tot nieuwe didactische modellen? “It depends"

Wim Didderen, Steven Verjans

    Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapterProfessional

    1 Downloads (Pure)

    Abstract

    Deze bijdrage start vanuit de vraag of er een directe relatie is tussen OER en didactiek. Bestaat er zoiets als een ‘OER-didactiek’? Net zoals een tiental jaren geleden vragen gesteld werden bij het bestaansrecht en de noodzaak van een specifieke digitale didactiek2, kan men dezelfde vragen stellen bij een specifieke OER-didactiek. Simons (2003) definieerde digitale didactiek als “de kennis en kunde met betrekking tot het gebruik van ICT bij het faciliteren van het leren”. Een gelijklopende definitie van OER-didactiek zou dan zijn: de kennis en kunde met betrekking tot het gebruik van OER bij het faciliteren van het leren. Meer in het algemeen zou je specifieke didactische modellen dus kunnen definiëren als “de kennis en kunde met betrekking tot het gebruik van X bij het faciliteren van het leren", waarbij je X dan kan vervangen door specifieke instrumenten of technologieën, zoals online video, virtuele werelden of serious games. De vraag is dan: heeft het denken over specifieke didactische theorieën, modellen of praktijken toegespitst op Open Educational Resources een meerwaarde? Is OER-didactiek een specifieke tak van sport binnen de digitale didactiek, of binnen de didactiek in het algemeen?
    Original languageDutch
    Title of host publicationTrendrapport Open Educational Resources 2012
    EditorsRia Jacobi, Nicolai van der Woert
    Place of PublicationUtrecht, the Netherlands
    PublisherSpecial Interest Group Open Educational Resources
    ChapterA: Het educatieperspectief op Open Educational Resources
    Pages9-15
    Number of pages7
    Publication statusPublished - Mar 2012

    Keywords

    • open educational resources
    • OER
    • didactiek
    • didactische modellen
    • trendrapport
    • SURF
    • Open Educational Practices
    • OEP
    • docent

    Cite this