Mini-games voor professioneel bewustzijn in psychologie onderwijs

    Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingConference Article in proceedingAcademicpeer-review

    66 Downloads (Pure)

    Abstract

    Introductiecursussen psychologie zijn overwegend theoretisch en nauwelijks gericht op praktische toepassing. We verwachten dat (hoger onderwijs) studenten via ervaringsgerichte mini-games bewuster worden van mogelijke studiespecialisaties en carrières. Het thans lopende onderzoek gebruikte vragenlijsten en de game-logging om vier game-varianten bij 80 deelnemers te onderzoeken. De varianten verschilden in opdrachtvolgorde (vast of vrij, dus actiever) en aantal bronnen (één of meer per opdracht, dus rijker). Resultaten tonen een positief effect van gameplay op professioneel bewustzijn, alsmede dat een vaste opdrachtvolgorde voor efficiënter leren zorgt. Studenten evalueren gameplay (authenticiteit, bruikbaarheid, flow) en game-inhoud als 'meer dan voldoende' tot 'goed'. De vier groepen verschilden niet significant op motivatie, flow, bruikbaarheid en leerbaarheid.
    Original languageDutch
    Title of host publicationORD2019 Onderwijs
    Subtitle of host publicationAbstractboek
    Pages514-516
    Number of pages3
    Publication statusPublished - 2019
    EventOnderwijs research dagen : Onwijs Onderwijs - Onderwijscampus Open Universiteit, Heerlen, Netherlands
    Duration: 26 Jun 201928 Jun 2019
    https://ord2019.nl/

    Conference

    ConferenceOnderwijs research dagen
    Abbreviated titleORD2019
    Country/TerritoryNetherlands
    CityHeerlen
    Period26/06/1928/06/19
    Internet address

    Keywords

    • professionele mini-games
    • werkveld psychologie
    • ervaringsgericht leren
    • game scenarios
    • authentieke cases

    Cite this