Abstract
Docenten hebben een beperkte hoeveelheid tijd voor begeleiding. In dit artikel introduceren we een model dat het beantwoorden van vragen van studenten ondersteund door studenten automatisch te koppelen. De studenten worden geselecteerd met behulp van ‘Latente Semantische Analyse’ (LSA) op basis van de gestelde vraag. Na een introductie van het model bespreken we het resultaat van een experiment waarin een prototype van het model door ongeveer 100 studenten gedurende 8 weken gebruikt is. De resultaten laten zien dat studenten het model positief beoordelen en dat het mogelijk is op deze wijze een substantieel deel van hun vragen te beantwoorden.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Title of host publication | Licht op Leren |
| Subtitle of host publication | Proceedings van de 35e Onderwijs Research Dagen, 18-20 juni 2008, Eindhoven |
| Editors | W. Jochems, P. den Brok, T. Bergen, M. van Eijck |
| Place of Publication | Eindhoven |
| Publisher | ESoE |
| Pages | 164-165 |
| Number of pages | 2 |
| ISBN (Print) | 978-90-386-1316-1 |
| Publication status | Published - 29 May 2008 |
Keywords
- technology enhanced learning
- peer-support
- lifelong learning
- Latent Semantic Analysis