Optimale ondersteuning van zelfstudie met evidence-based gepersonaliseerd online formatief toetsen.

Translated title of the contribution: Optimal support of self-study using evidence-based personalised online formative assessment.

G. Camp*, K.J.H. Dirkx, K. Ackermans, H.J.H. Hermans, Wouters Buelens

*Corresponding author for this work

Research output: Contribution to conferenceAbstractAcademic

Abstract

Ondersteund door een Comenius Teaching Fellowship is een digitale tool ontwikkeld waarin studenten een gepersonaliseerd schema van formatieve toetsing konden gebruiken. In dit geautomatiseerde schema werden twee effectieve strategieën uit de geheugenpsychologie verwerkt die het effect van de formatieve toets maximaliseren: het ophalen van de stof uit je geheugen en het spreiden van leermomenten. In dit onderzoek is onderzocht of een vorm van adaptieve gepersonaliseerde formatieve toetsing waarin de formatieve toetsen gespreid worden in de tijd meerwaarde heeft voor leren ten opzichte van formatieve toetsing op één moment en ten opzichte van een controleconditie zonder formatieve toetsing. Adaptief toetsen leidde tot meer leren dan de controleconditie en gespreid toetsen leidde tot meer leren dan toetsing op éen moment.
Translated title of the contributionOptimal support of self-study using evidence-based personalised online formative assessment.
Original languageDutch
Publication statusPublished - Jul 2021
EventOnderwijs Research Dagen 2021: Interactie - Online, Utrecht, Netherlands
Duration: 7 Jul 20219 Jul 2021
Conference number: 50
https://ord2021.nl/

Conference

ConferenceOnderwijs Research Dagen 2021
Abbreviated titleORD 2021
Country/TerritoryNetherlands
CityUtrecht
Period7/07/219/07/21
Internet address

Keywords

  • retrieval practice
  • distributed practice
  • formative assessment
  • adaptive learning
  • online tool

Fingerprint

Dive into the research topics of 'Optimal support of self-study using evidence-based personalised online formative assessment.'. Together they form a unique fingerprint.

Cite this