Abstract
In dit artikel wordt Orthopedagogische Muziekbeoefening (OMB) voor kinderen met speciale onderwijsbehoeften nader onderzocht. In dit onderzoek gingen Orthopedagogische Muziekbeoefenaars en studenten OMB met elkaar in discussie over opvattingen, standpunten en ervaringen rondom OMB. Analyses laten zien dat er binnen OMB drie kernfactoren te onderscheiden zijn: de muziek, de OMB-eren het kind. Daarnaast blijkt de rol van de setting relevant. Resultaten lijken te wijzen op een veelbelovend perspectief voor een positieve invloed van OMB op neurocognitieve functies, zelfbeeld en motivatie van het kind.
| Translated title of the contribution | Orthopedagogical music practice: a prelude to a new perspective? |
|---|---|
| Original language | Dutch |
| Pages (from-to) | 39-55 |
| Number of pages | 17 |
| Journal | Cultuur+Educatie |
| Volume | 45 |
| Publication status | Published - 2016 |