Afstudeerkringen in het HO: Naar een Typologie en Ontwerprichtlijnen: HO – rondetafelgesprek 247

Translated title of the contribution: Thesis circles in higher education: towards a typology and design guidelines: HE - round table discussion 247

Kamakshi Rajagopal, Amy Hsiao, Steven Verjans*, Emmy Vrieling, Inge Van Seggelen - Damen

*Corresponding author for this work

Research output: Contribution to conferenceAbstractAcademic

11 Downloads (Pure)

Abstract

Afstudeerkringen zijn kleine samenwerkende groepen waarin studenten samen met één of meerdere begeleiders rond eenzelfde onderwerp of thema onderzoek doen (Romme & Nijhuis, 2000). Ze kennen uiteenlopende verschijningsvormen binnen verschillende opleidingen. Het is niet duidelijk (a) welke vormen er bestaan, (b) of bepaalde vormen effectiever zijn dan andere, (c) hoe begeleiders/studenten hun afstudeerkring ervaren, en (d) welke eigenschappen bijdragen tot hun effectiviteit binnen verschillende contexten. Dit onderzoek verkent of ontwerprichtlijnen kunnen worden geconstrueerd om afstudeerkringen zo effectief en efficiënt mogelijk te maken gegeven specifieke doelen. In dit rondetafelgesprek zal tegen de achtergrond van social learning theorie en netwerk theorie een typologie van afstudeerkringen besproken worden, met als doel inzicht te verwerven in ontwerpsoverwegingen bij afstudeerkringen.
Original languageDutch
Pages278-280
Number of pages3
Publication statusPublished - 27 Jun 2019
EventOnderwijs research dagen : Onwijs Onderwijs - Onderwijscampus Open Universiteit, Heerlen, Netherlands
Duration: 26 Jun 201928 Jun 2019
https://ord2019.nl/

Conference

ConferenceOnderwijs research dagen
Abbreviated titleORD2019
CountryNetherlands
CityHeerlen
Period26/06/1928/06/19
Internet address

    Fingerprint

Keywords

  • afstudeerkring
  • design
  • leernetwerken
  • netwerkleren

Cite this

Rajagopal, K., Hsiao, A., Verjans, S., Vrieling, E., & Van Seggelen - Damen, I. (2019). Afstudeerkringen in het HO: Naar een Typologie en Ontwerprichtlijnen: HO – rondetafelgesprek 247. 278-280. Abstract from Onderwijs research dagen , Heerlen, Netherlands.