Trainingen bij het onderzoek naar effectiviteit van docentgedrag

Translated title of the contribution: Training during the research on effectivity of teacher behavior

Welko Tomic

    Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapterAcademicpeer-review

    1 Downloads (Pure)

    Abstract

    Bij het onderzoek naar effectiviteit van docentgedrag wordt dikwijls aan een experimentele groep van docenten een trainingsprogramma aangeboden met de bedoeling te achterhalen of er positieve effecten optreden in de leeruitkomsten van leerlingen, nadat docenten een dergelijke training gevolgd hebben. Onderzoekers rapporteren doorgaans wel op basis waarvan trainingsprogramma’s zijn ontwikkeld: soms dient een theorie als uitgangspunt, soms onderzoeksresultaten en soms beide. Echter, over de wijze waarop dergelijke trainingen zijn ontwikkeld, welke ontwerpstrategie gevolgd is bij het ontwikkelen van de training, wordt doorgaans niet gerapporteerd. Evenmin worden door onderzoekers resultaten over implementatie gerapporteerd voordat de training aan de experimentele groep wordt aangeboden. In dit hoofdstuk wordt betoogd dat zowel het systematisch ontwerpen van trainingen als het verzamelen van implementatiegegevens inzake docentgedragingen voordat de training deel gaat uitmaken van een experimentele proefopzet, meer aandacht dienen te krijgen in het onderzoek naad effectiviteit van docentgedrag.
    Original languageDutch
    Title of host publicationDe onderwijskundig ontwerpen
    EditorsS. Dijkstra, H. Krammer, J. Pieters
    Place of PublicationAmsterdam
    PublisherSwets & Zeitlinger
    Chapter18
    Pages211-220
    Number of pages10
    Publication statusPublished - 1991

    Fingerprint

    Teacher Behavior

    Keywords

    • ontwerpen, trainingen, docentgedrag, experiment

    Cite this

    Tomic, W. (1991). Trainingen bij het onderzoek naar effectiviteit van docentgedrag. In S. Dijkstra, H. Krammer, & J. Pieters (Eds.), De onderwijskundig ontwerpen (pp. 211-220). Amsterdam: Swets & Zeitlinger.
    Tomic, Welko. / Trainingen bij het onderzoek naar effectiviteit van docentgedrag. De onderwijskundig ontwerpen. editor / S. Dijkstra ; H. Krammer ; J. Pieters. Amsterdam : Swets & Zeitlinger, 1991. pp. 211-220
    @inbook{739f47b3141f47a084b92bc980525ca2,
    title = "Trainingen bij het onderzoek naar effectiviteit van docentgedrag",
    abstract = "Bij het onderzoek naar effectiviteit van docentgedrag wordt dikwijls aan een experimentele groep van docenten een trainingsprogramma aangeboden met de bedoeling te achterhalen of er positieve effecten optreden in de leeruitkomsten van leerlingen, nadat docenten een dergelijke training gevolgd hebben. Onderzoekers rapporteren doorgaans wel op basis waarvan trainingsprogramma’s zijn ontwikkeld: soms dient een theorie als uitgangspunt, soms onderzoeksresultaten en soms beide. Echter, over de wijze waarop dergelijke trainingen zijn ontwikkeld, welke ontwerpstrategie gevolgd is bij het ontwikkelen van de training, wordt doorgaans niet gerapporteerd. Evenmin worden door onderzoekers resultaten over implementatie gerapporteerd voordat de training aan de experimentele groep wordt aangeboden. In dit hoofdstuk wordt betoogd dat zowel het systematisch ontwerpen van trainingen als het verzamelen van implementatiegegevens inzake docentgedragingen voordat de training deel gaat uitmaken van een experimentele proefopzet, meer aandacht dienen te krijgen in het onderzoek naad effectiviteit van docentgedrag.",
    keywords = "ontwerpen, trainingen, docentgedrag, experiment",
    author = "Welko Tomic",
    note = "DS_Description: opinion paper",
    year = "1991",
    language = "Dutch",
    pages = "211--220",
    editor = "S. Dijkstra and H. Krammer and J. Pieters",
    booktitle = "De onderwijskundig ontwerpen",
    publisher = "Swets & Zeitlinger",
    address = "Netherlands",

    }

    Tomic, W 1991, Trainingen bij het onderzoek naar effectiviteit van docentgedrag. in S Dijkstra, H Krammer & J Pieters (eds), De onderwijskundig ontwerpen. Swets & Zeitlinger, Amsterdam, pp. 211-220.

    Trainingen bij het onderzoek naar effectiviteit van docentgedrag. / Tomic, Welko.

    De onderwijskundig ontwerpen. ed. / S. Dijkstra; H. Krammer; J. Pieters. Amsterdam : Swets & Zeitlinger, 1991. p. 211-220.

    Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapterAcademicpeer-review

    TY - CHAP

    T1 - Trainingen bij het onderzoek naar effectiviteit van docentgedrag

    AU - Tomic, Welko

    N1 - DS_Description: opinion paper

    PY - 1991

    Y1 - 1991

    N2 - Bij het onderzoek naar effectiviteit van docentgedrag wordt dikwijls aan een experimentele groep van docenten een trainingsprogramma aangeboden met de bedoeling te achterhalen of er positieve effecten optreden in de leeruitkomsten van leerlingen, nadat docenten een dergelijke training gevolgd hebben. Onderzoekers rapporteren doorgaans wel op basis waarvan trainingsprogramma’s zijn ontwikkeld: soms dient een theorie als uitgangspunt, soms onderzoeksresultaten en soms beide. Echter, over de wijze waarop dergelijke trainingen zijn ontwikkeld, welke ontwerpstrategie gevolgd is bij het ontwikkelen van de training, wordt doorgaans niet gerapporteerd. Evenmin worden door onderzoekers resultaten over implementatie gerapporteerd voordat de training aan de experimentele groep wordt aangeboden. In dit hoofdstuk wordt betoogd dat zowel het systematisch ontwerpen van trainingen als het verzamelen van implementatiegegevens inzake docentgedragingen voordat de training deel gaat uitmaken van een experimentele proefopzet, meer aandacht dienen te krijgen in het onderzoek naad effectiviteit van docentgedrag.

    AB - Bij het onderzoek naar effectiviteit van docentgedrag wordt dikwijls aan een experimentele groep van docenten een trainingsprogramma aangeboden met de bedoeling te achterhalen of er positieve effecten optreden in de leeruitkomsten van leerlingen, nadat docenten een dergelijke training gevolgd hebben. Onderzoekers rapporteren doorgaans wel op basis waarvan trainingsprogramma’s zijn ontwikkeld: soms dient een theorie als uitgangspunt, soms onderzoeksresultaten en soms beide. Echter, over de wijze waarop dergelijke trainingen zijn ontwikkeld, welke ontwerpstrategie gevolgd is bij het ontwikkelen van de training, wordt doorgaans niet gerapporteerd. Evenmin worden door onderzoekers resultaten over implementatie gerapporteerd voordat de training aan de experimentele groep wordt aangeboden. In dit hoofdstuk wordt betoogd dat zowel het systematisch ontwerpen van trainingen als het verzamelen van implementatiegegevens inzake docentgedragingen voordat de training deel gaat uitmaken van een experimentele proefopzet, meer aandacht dienen te krijgen in het onderzoek naad effectiviteit van docentgedrag.

    KW - ontwerpen, trainingen, docentgedrag, experiment

    M3 - Chapter

    SP - 211

    EP - 220

    BT - De onderwijskundig ontwerpen

    A2 - Dijkstra, S.

    A2 - Krammer, H.

    A2 - Pieters, J.

    PB - Swets & Zeitlinger

    CY - Amsterdam

    ER -

    Tomic W. Trainingen bij het onderzoek naar effectiviteit van docentgedrag. In Dijkstra S, Krammer H, Pieters J, editors, De onderwijskundig ontwerpen. Amsterdam: Swets & Zeitlinger. 1991. p. 211-220