Van actiegerichte naar betekenisgerichte reflectie

Emmy Vrieling, Sjef Stijnen, Mieke Knaapen, Nancy Van Maanen

    Research output: Contribution to journalArticleProfessional

    18 Downloads (Pure)

    Abstract

    Iselinge Hogeschool, een lerarenopleiding voor primair onderwijs (pabo) in Doetinchem, heeft het belang van zelfgestuurd leren van de studenten hoog in het vaandel staan. In nauwe samenwerking met het Welten-instituut is in de vorm van co-creatie samengewerkt aan de verdieping van de reflectiekwaliteit van pabostudenten tijdens intervisiegesprekken. Belangrijke opbrengsten betreffen een overzicht van reflectieniveaus en stimulerende vragen voor reflectie die begeleiders houvast kunnen bieden bij het in kaart brengen en bevorderen van de reflectiekwaliteit van pabostudenten. Ter illustratie worden de reflectieniveaus en de stimulerende vragen in een voorbeeld uitgewerkt. Ook wordt beschreven hoe de transitie van docent- naar studentsturing vorm kan krijgen in gesprekssituaties.
    Original languageDutch
    Pages (from-to)36-39
    Number of pages4
    JournalOnderwijsInnovatie
    Volume16
    Issue number4
    Publication statusPublished - Dec 2014

    Keywords

    • zelfgestuurd leren
    • scaffolding
    • lerarenopleiding

    Cite this