Abstract
Ondanks het cruciale belang ervan voor sommige beroepen, is er nog geen helder beeld van hoe visuele expertise zich ontwikkelt. Evenmin is er een goedonderbouwde didactiek voor het aanleren van zulke expertise. In dit voorstel voor een poster wordt een onderzoek beschreven dat zich richt op het beantwoorden van deze twee kwesties – expertiseontwikkeling en didactiek – en daarbij de klinische pathologie als casus neemt. Het is erop gericht de verschillen in zowel visuele als cognitieve expertise van klinisch pathologen van verschillende expertiseniveaus (beginner, gevorderde, expert) in kaart te brengen. Theoretisch kader wordt gevormd door een cognitieve theorie over medische expertiseontwikkeling. Het onderzoek is een pilot. De verzamelde data omvatten oogbewegingen en microscopienavigatiedata (beide voor visuele expertise) en hardop-denkprotocollen (voor cognitieve expertise).
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Publication status | Published - 22 Jun 2012 |
| Event | Onderwijs Research Dagen 2012: Ecologisch leren - Wageningen University, Wageningen , Netherlands Duration: 20 Jun 2012 → 22 Jun 2012 Conference number: 42 https://www.wur.nl/nl/Onderzoek-Resultaten/Leerstoelgroepen/Sociale-Wetenschappen/Education-and-Learning-Sciences-group-ELS/ORD-2012/Deelthemas/Ecologisch-Leren.htm |
Conference
| Conference | Onderwijs Research Dagen 2012 |
|---|---|
| Abbreviated title | ORD 2012 |
| Country/Territory | Netherlands |
| City | Wageningen |
| Period | 20/06/12 → 22/06/12 |
| Internet address |
Keywords
- Visual expertise
- pathology