Abstract
Hoe wij toetsen is heel bepalend voor de inspanningen van leerlingen en voor wat leraren in hun les doen. Toetsen of examens zijn dan geen middel om te controleren of een leerling iets al beheerst, maar worden een doel op zich dat behaald moet worden. In navolging van onderwijsvernieuwers als Montessori en Ferrer vindt Martens dat toetsen afleidt van het echte leren. Volgens hem moeten we toe naar een gedifferentieerd toetssysteem dat rekening houdt met individuele verschillen.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 12-14 |
| Journal | OnderwijsInnovatie |
| Volume | 17 |
| Issue number | 2 |
| Publication status | Published - Jun 2015 |
Keywords
- toetsen
- toetssysteem
- toetsing
- eindexamen