Abstract
Eén van de meest complexe uitdagingen waarvoor leraren en lerarenopleiders in hun
onderwijspraktijk staan is de vraag wanneer leerlingen c.q. studenten daadwerkelijk hebben geleerd. Om te kunnen vaststellen wanneer iemand heeft geleerd, is kennis over
beoordelingsprocessen en aanpalende leertheorieën essentieel. Deze kennis kan het beste beschreven worden aan de hand van de volgende vijf vragen: 1) Waarom wordt beoordeeld? 2) Wat wordt beoordeeld? 3) Hoe wordt beoordeeld? 4) Wie beoordeelt? en 5) Wanneer wordt beoordeeld? Alvorens de vijf vragen worden beantwoord, zal het begrip beoordelen beknopt worden gedefinieerd en geplaatst in een historische context.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Journal | Velon Tijdschrift voor lerarenopleiders |
| Volume | 2011 |
| Issue number | 32 |
| Publication status | Published - 2011 |
Keywords
- kennisbasis
- toetsen