Digitale Transformatie in het Basisonderwijs: Het Versterken van Leerkrachten voor Adaptief Leren

Abstract

Technologie heeft een steeds grotere invloed op ons dagelijks leven en onderwijs. Adaptief leren kan bijvoorbeeld de leerresultaten van leerlingen aanzienlijk verbeteren. De implementatie van deze innovatieve benadering blijkt echter niet eenvoudig. Leerkrachten hebben digitale competenties nodig, die vaak ontbreken.
Dit onderzoek richt zich op het gebrek aan wetenschappelijke aandacht voor het verbeteren van de digitale vaardigheden van leerkrachten, ondanks de groeiende behoefte aan deze competenties. Het doel van dit onderzoek is om een basis te leggen voor de ontwikkeling van effectieve trainingsprogramma’s die de digitale competenties voor adaptieve leerpaden in het basisonderwijs verhogen.
Door middel van exploratief onderzoek en een behoefteanalyse via focusgroepen zijn de noodzakelijke digitale competenties geïdentificeerd en geprioriteerd, en zijn ontwerpcriteria onderzocht om trainingsprogramma’s optimaal af te stemmen op de behoeften van leerkrachten. Deze aanpak bood waardevolle inzichten in de perspectieven en behoeften van leerkrachten en andere belanghebbenden.
De resultaten tonen aan dat basisschoolleerkrachten, ondanks digitale basisvaardigheden, verdere professionalisering nodig hebben in geavanceerde competenties voor het gebruik van adaptieve leerpaden. Prioriteiten zijn het verzamelen en analyseren van onderwijsdata, het flexibel integreren van digitale technologieën, en het creëren van digitale leermiddelen. Ontwerpcriteria voor competentieontwikkeling benadrukken de noodzaak van expertbegeleiding, hands-on training en het versterken van collegiale consultatie.

Date of Award	13 Jun 2024
Original language	Dutch
Supervisor	Justian Knobbout (Supervisor) & Montserrat Prats López (Examiner)