Het construeren en benutten van een leernetwerk tijdens praktijkgericht onderzoek in het basisonderwijs

Abstract

Praktijkgericht onderzoek bevordert een dynamische wisselwerking tussen wetenschap, onderwijs en de beroepspraktijk en is van groot belang voor de versterking van de Nederlandse kennissamenleving. Wanneer pabostudenten praktijkgericht onderzoek uitvoeren op basisscholen, is het vormen van een leernetwerk met zowel kinderen als onderwijsprofessionals cruciaal. Dit netwerk vergroot hun sociaal kapitaal, wat niet alleen de kwaliteit van het onderzoek verbetert, maar ook zorgt voor een betere aansluiting bij de beroepspraktijk. Hoewel een leernetwerk belangrijk is voor het succes van een praktijkgericht onderzoek, zijn netwerkrelaties niet vanzelfsprekend. Pabostudenten moeten socialiseren, gericht anderen benaderen en beschikken over netwerkvaardigheden om relaties op te bouwen en te benutten. Om inzicht te krijgen in hoe pabostudenten netwerkrelaties opbouwen en benutten binnen praktijkgericht onderzoek, werd de volgende onderzoeksvraag centraal gesteld: "Hoe construeren en benutten pabostudenten een leernetwerk op een basisschool, tijdens het uitvoeren van hun praktijkgericht onderzoek?” Voor het beantwoorden van de onderzoeksvraag werd een kwalitatieve onderzoeksmethode gebruikt. Vijftien pabostudenten namen ieder deel aan twee semigestructureerde interviews. De resultaten tonen aan dat studenten zowel bestaande als nieuwe netwerkrelaties opbouwen en benutten. Studenten werden geclassificeerd als beginnende of gevorderde netwerkers en bleken zich te kunnen ontwikkelen. Een stimulerende schoolomgeving bevorderde de opbouw van netwerkrelaties, terwijl een gebrek aan betrokkenheid juist een obstakel vormde. De wisselende schoolcontexten vroegen van studenten een proactieve houding om hun leernetwerk effectief te kunnen construeren en benutten.

Date of Award	13 Nov 2024
Original language	Dutch
Awarding Institution	Faculty of Educational Sciences
Supervisor	Femke Nijland (Supervisor)