Jongens, zet de camera aan, ik wil nu graag beginnen.

: Hoe motiveren docenten studenten niveau 1-2 In het middelbaar beroepsonderwijs in Nederland voor blended learning.

Abstract

De Covid-19 epidemie is de aanleiding geweest voor een verandering in het onderwijs.
Docenten waren gedwongen om hun face-to-face onderwijs te veranderen naar een vorm van blended learning. Landelijk bleek dat juist de groep kwetsbare jongeren het meest werden getroffen door deze maatregelen en een bijzondere aanpak nodig hadden. In het mbo ging dit om de doelgroep niveau 1-2.
In deze kwalitatieve collective case study wordt gekeken naar de strategieën die docenten inzetten om deze studenten te motiveren voor blended learning, welke obstakels ze hierbij tegenkwamen en naar de motivatie van studenten voor blended learning.
De obstakels die gevonden zijn betreffen vooral het online-onderwijs en in het bijzonder het online-klassenmanagement. Er wordt aan deze doelgroep dan ook geen online-onderwijs (meer) gegeven.
De strategieën die ingezet worden om studenten te motiveren hebben vooral te maken met de rol docent als pedagoog en coach (in lijn met de psychosociale behoefte aan relatie). Daarnaast worden sinds Covid-19 meer digitale middelen ingezet voor activerende didactiek (in lijn met de psychosociale behoefte aan competentie). De 5 aanbevelingen vanuit dit onderzoek zijn:
1. Omgaan met online-onderwijs zou deel uit moeten maken van het curriculum van de doelgroep.
2. Er is meer kennis nodig over online-klassenmanagement bij deze doelgroep.
3. Activerende digitale lesvormen motiveren de doelgroep.
4. De rol van de docent als pedagoog en coach kan ondersteund worden met digitale middelen.
5. Digitale informatiebronnen moeten goed toegankelijk en overzichtelijk zijn voor de student.

Date of Award	5 Mar 2023
Original language	Dutch
Supervisor	Kevin Ackermans (Supervisor)