Peerfeedback (PFB) is een complexe vaardigheid die expliciete instructie vereist. Studenten in het online hoger onderwijs (OHO) kunnen worden ondersteund bij het ontwikkelen van PFB-vaardigheden door toepassing van modelleren. Er is reeds vastgesteld dat studenten aanvullende behoeften hebben bij het modelleren van PFB, voornamelijk in de fases observatie en emulatie. Hun specifieke modelleerbehoeften en hoe docenten deze kunnen integreren in hun cursusaanbod zijn echter nog onduidelijk. Door middel van een kwalitatieve casestudy binnen de cursus ‘Trends in Onderwijs en Onderwijswetenschappen’ van de masteropleiding Onderwijswetenschappen aan de Open Universiteit werd onderzocht welke mogelijkheden docenten kennen om de PFB-modelleerfases observatie en emulatie in het OHO te integreren en welke mogelijkheden door studenten als waardevol worden ervaren. Om het docentperspectief te inventariseren werd gebruikgemaakt van een documentanalyse van de cursus en een expertinterview met twee docenten. Het studentperspectief bestond uit reflectieve vragen onder alle studenten die gedurende het onderzoek de cursus afrondden (n=28) en acht studentinterviews. Uit de resultaten kunnen richtinggevende adviezen worden herleid voor het effectief integreren van de PFB-modelleerfases in het OHO. Ten aanzien van observatie: a) Deel voorbeelduitwerkingen in de online cursusomgeving b) Definieer de criteria en vaardigheidsniveaus van het eindproduct in detail. Ten aanzien van emulatie: c) Faciliteer de totstandkoming van contact tussen studenten in het OHO, d) Stimuleer reflectie op kwaliteit geleverde PFB. Aanvullend advies is: e) Stimuleer de toepassing van eigen communicatiemiddelen, f) Oefen de PFB-vaardigheid doelgericht en frequent voor consolidatie, g) Gebruik PFB-groepen, h) Houd als docent toezicht op PFB-kwaliteit, i) Communiceer vooraf over de inhoud van online bijeenkomsten, j) Plan bijeenkomsten op voor de doelgroep passende momenten.
Date of Award | 30 Jan 2025 |
---|
Original language | Dutch |
---|
Awarding Institution | - Faculty of Educational Sciences
|
---|
Supervisor | Emmy Vrieling - Teunter (Supervisor) |
---|
- peerfeedback
- modelling
- online hoger onderwijs
- observatie
- emulatie
Modelleren van Peerfeedback in het Online Hoger Onderwijs
Wielens, M. (Author). 30 Jan 2025
Student thesis: Master's Thesis