Motivatieregulatie bij Bovenbouw Basisschoolleerlingen:

: Een Mixed Methods Onderzoek naar Type en Mate van Strategiegebruik

Abstract

Bij Nederlandse basisschoolleerlingen is een daling zichtbaar in schoolprestaties en motivatie. Zicht op hoe leerlingen hun motivatie reguleren is wenselijk. Wanneer de motivatie afneemt zouden leerlingen zichzelf weer kunnen motiveren door de inzet van motivatieregulatiestrategieën. Inzet van deze strategieën kan gemeten worden met de vragenlijst van Schwinger et al. (2007, 2009). Omdat in het basisonderwijs weinig bekend is over de inzet van deze strategieën door Nederlandse bovenbouwleerlingen en dit meetinstrument nog niet is gebruikt bij deze leeftijd heeft deze studie een tweeledig doel. Enerzijds wordt de geschiktheid van het meetinstrument voor het meten van motivatieregulatiestrategieën bij bovenbouwleerlingen van de basisschool onderzocht. Anderzijds wordt het strategiegebruik van bovenbouwleerlingen in kaart gebracht, waarbij associaties met zelf-gerapporteerde gender en leeftijd in maanden worden meegenomen. Dit werd gedaan door afname van de vragenlijst bij 125 bovenbouwleerlingen, aangevuld met 12 semigestructureerde diepte-interviews. Uit het onderzoek is gebleken dat het motivatieregulatie-meetinstrument van Schwinger et al. (2007, 2009) geschikt is. Alle strategieën worden in meer of mindere mate door de leerlingen ingezet, maar prestatiebenaderende zelfspraak het meest. Geen significant genderverschil in strategiegebruik is waarneembaar. Met de leeftijd lijkt de inzet van versterking van situationele interesse, versterking van persoonlijke significantie en beheersingszelfspraak licht af te nemen. Deze studie levert een bijdrage aan de zeer beperkte literatuur over de inzet van motivatieregulatiestrategieën door leerlingen in de bovenbouw van de basisschool, biedt perspectief voor de stimulatie van motivatie bij bovenbouwleerlingen en draagt bij aan een algemeen completer beeld van motivatieregulatie.

Date of Award	16 Sept 2024
Original language	Dutch
Awarding Institution	Faculty of Educational Sciences
Supervisor	Lisette Wijnia (Supervisor)